Ciuccio sì o ciuccio no?

Ecco alcuni falsi miti su un inseparabile amico del bimbo. Risponde Gianfranco Trapani, pediatra e autore di "Bambini XXL - Come far crescere tuo figlio sano e felice" (Giunti Editore).

Il ciuccio e il pollice sono uguali.

Falso. Il ciuccio è meno dannoso della suzione del pollice, dal momento che esercita minore pressione sui denti, ed è più controllabile dalla mamma che può decidere quando sottrarglielo. 


Il ciuccio va bene fin dalla nascita

Vero. Può essere usato dalla nascita o dal primo mese fino ai due - tre anni di età.  

Intinto nel miele non fa male.

Falso. Il bambino che ha il vizio di addormentarsi regolarmente con il biberon o con il ciuccio bagnato nel miele o nello zucchero sarà sicuramente affetto da carie a carico dei denti sia incisivi che canini. Potrà avere la carie destruente e potrà avere gravi problemi da ragazzo nella dentizione definitiva con anomalie della posizione dei denti e di conseguenza anche disturbi del linguaggio, con problemi di pronuncia. 

Si accumulano troppi batteri, megli non usarlo.

Falso. Il ciuccio può essere fonte di malattie solo se viene scambiato tra bambini. Il fatto che cada per terra e il bambino lo usi sporco non crea problemi particolari. Anzi, l’eccessiva igiene sia un fattore favorente le allergie. 

Il ciuccio misura febbre è sempre attendibile

Falso. Il ciuccio misura febbre non è estremamente affidabile, va usato con cautela. Bisogna considerare che il valore di temperatura trovato non è reale e non bisogna spaventarsi 

Il ciuccio va tolto durante la notte

Falso. Consente di addormentarsi meglio e di coccolarsi quando si risveglia ed è solo. L’uso del ciuccio durante il sonno, secondo studi recenti, dovrebbe essere in grado di diminuire il rischio di sindrome della morte improvvisa del lattante (SIDS, la cosiddetta ‘morte in culla’).

Bisogna togliere il ciuccio in maniera drastica.

Falso. Per aiutare il bambino a separarsi dal ciuccio bisogna agire in modo graduale evitando azioni forzate e impositive e seguire dei piccoli accorgimenti.

1. Limitare l’uso alle situazioni più critiche, quando si addormenta o se la mamma è assente

2. Distrarre il bambino spostando la sua attenzione verso altri oggetti o attività

3. Proporre qualche compito “da grande” che con il ciuccio non possa fare.

4. Non colpevolizzarlo se insiste a volerlo, ma lasciare che il "distacco" avvenga quando si sente psicologicamente pronto.

5. Meglio evitare di farlo in concomitanza di altri cambiamenti radicali, come l’inserimento all’asilo o la nascita del fratellino.

di co.col. (08/10/2013)

L'età migliore per imparare una lingua è tra i 2 e i 4 anni: in questo periodo il cervello si trova in una fase critica per lo sviluppo del linguaggio, durante la quale l'influenza degli stimoli che circondano il bambino è massima e il cervello si sviluppa consentendo di processare nuove parole. A dimostrarlo sono i risultati di una ricerca pubblicata dagli esperti del King's College di Londra (Regno Unito) e della Brown University di Rhode Island (Stati Uniti) sul Journal of Neuroscience.

I ricercatori hanno studiato tramite un'innovativa tecnica di risonanza magnetica lo sviluppo del cervello di 108 bambini sani di età compresa tra 1 e 6 anni, concentrandosi sull'associazione tra lo sviluppo della mielina e le capacità di linguaggio. Infatti durante l'infanzia non si assiste solo alla sviluppo della materia grigia, ma anche a quello di questa guaina che, avvolgendo i prolungamenti dei neuroni, facilita la trasmissione dell'impulso nervoso.

Le analisi condotte hanno svelato che le capacità di linguaggio sono associate allo sviluppo della mielina nella corteccia frontale e del nucleo caudato dell'emisfero sinistro del cervello e della capsula estrema dell'emisfero destro. L'associazione fra questa mielinizzazione e lo sviluppo del linguaggio cambia però con l'età e si stabilizza intorno ai 4 anni, quando la distribuzione della mielina smette di cambiare.

Secondo gli autori questa scoperta spiega perché i bambini piccoli imparano più facilmente anche più lingue e suggerisce che i disturbi che causano difficoltà nello sviluppo del linguaggio dovrebbero essere affrontati più precocemente. “Ciò – ha sottolineato Jonathan O'Muircheartaigh, primo autore dello studio – potrebbe essere importante per molti disturbi dello sviluppo, come l'autismo, perché un ritardo nel linguaggio è una loro caratteristica comune precoce”.